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发布时间:2018-09-24 浏览次数:519

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广东省高校毕业生招聘表显示,11月的最后一周中,将接连有包括外语外贸、营销管理、人力资源、行政等涵盖31个大类,共5场高校毕业生专场招聘会分别在华农和广工举行。但面对接连而来的校园招聘会,不少学生表示找工作不容易。“受金融海啸影响,今年找工作估计更难了,特别是外企。”佛科院大四的小林近日接连在网站上投放了20多份简历,但却连一个面试通知都没收到。

据笔者所知,郑州市目前对名校办分校的治理比较到位,一是严禁办分校,二是原有分校一律与总校脱钩,全部民办,连校名也要完全独立。这样民办学校的自主性就充分体现出来了。至于学生是否愿意掏高价来上学,那是你情我愿的事情。要说,名副其实的民办教育就是这样,既然没有从政府那里拿到任何教育经费,一切都是依据《民办教育促进法》来办教育,那相关的教育当局就应该弄清楚自己的职责所在,该管什么不该管什么,怎么管,才会真正促进民办教育的发展,这才是首先要做的;而不是拿着一个错误的标准和原则,动辄以取消学籍的“杀手锏”来处罚来施以颜色。

  从现实的状况看,世界各国的高等职业教育普遍是以技术型人才为培养目标。美国承担职业技术教育的机构,主要是二年制的社区学院和职业技术学院;在日本,主要是短期大学、高等专科学校和专修学校。所以,一般认为,高等职业教育就是进行技术型人才培养的高等教育形式,其核心目标就是高级技术型人才的培养。  这样的定位是完全正确的,目前社会“技工人才荒”、高级蓝领紧俏的现实说明高职人才有着广泛而巨大的社会需求。对于高职人才,一个共识就是着力培养以动手操作能力为核心的专业技能,为社会提供应用型、技能型人才。这是正确的,但是要全面地理解高职人才培养目标,仅强调这“一专”还不够,还应该在此基础上做到“多能”。高职人才不是如某些人理解的那样,被简单机械地安排到某个固定岗位,一成不变地重复某个狭小领域的工作就可以。高职人才的培养,在以专业技能为核心的基础上,同样要注重创新能力和综合素质的培养,这也是以人为本理念的体现。  作为高职人才,应该具备哪些方面的能力和素质呢?  首先要有较高的思想政治素质。作为高职毕业生,勤奋踏实、爱岗敬业是他们求职时受到用人单位青睐的重要原因。这样的特点不是与生俱来的,需要通过学校教育来培养。其核心是培养学生的社会责任感、职业理想、职业道德,培养他们具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点,理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风,踏实肯干、任劳任怨的工作态度,不断追求知识、独立思考、勇于创新的科学精神。在进行教育的时候,应该突出针对性,如三门峡职业技术学院在进行公共职业道德教育时,依据专业对应的不同职业,分别编制出教师职业道德、管理者职业道德、工程技术人员职业道德、服务型人员职业道德等规范,实施后取得较好效果。  其次要有全面的知识素质。这里所说的知识包括工具性知识、专业性知识、相关性知识,它们之间相互联系,相互作用,从而发挥整体功能。  工具性知识主要指适应职业岗位所必需的前提性知识,它包括职业技术教育的基础性知识和数学、语文、外语、计算机知识。工具性知识既是求职谋生的文化基础,又是终身学习、转职转岗、创业立业的前提条件。  专业性知识主要指适应职业岗位所必需的本专业的常规技术知识和最新科技知识。就高职教育人才培养规格而言,专业性知识分三个层次:基础层次、中间层次、最高层次。基础层次主要指作为高职学生应具备的各方面的知识;中间层次主要指就业与创业所需要的专业技术知识;最高层次主要指创业所需要的复合性知识和高新技术知识。  相关性知识主要指适应产业结构调整、技术结构提升所需的相关的专业知识、行业知识、产业知识。如适应WTO所需的商贸知识、法律法规知识、现代管理知识、一般性经济常识和理财知识等,这些知识非常重要。  这些知识之间的关系是:以专业性知识为核心,以工具性知识和相关性知识为两翼,从而形成完整的、均衡发展的、高度开放的知识结构体系。  第三是能力素质。综合能力不是孤立存在的,它是以知识的掌握程度为基础的,且具有明显的层次性结构特征。就高职教育来说,综合能力结构可分为三个层次。  核心能力是第一层次。主要包括接受新技术的能力、开发新技术的能力、现场组织与技术管理的能力等。这些能力相互影响,其交集能力越多,则表明核心能力越强,自然而然可以形成具有综合优势的核心竞争力,真正体现应用型高等专门人才的鲜明特色。  相关能力是第二层次。如合作能力、交流能力、创业能力、信息处理与加工能力等。这些能力是巩固和强化核心能力,加强核心能力同外围能力联系的基础,对提高应用型高等专门人才的综合能力都会产生重要的影响。  外围能力是第三层次。主要包括自学能力、发展能力、自我推销能力等。这是构成应用型高等专门人才综合能力结构的基础,是开发、提升核心能力和相关能力的营养源。  此外还有特长能力,这是充分体现毕业生个人魅力的地方,比如有人有较强的写作能力,有人有发明创造专利,有人有美术声乐等方面的天赋等,所谓“天生我才必有用”,高职院校应该创造条件,营造氛围,引导学生发展兴趣和特长,很多时候这些特长是求职制胜的“法宝”。  最后,还要有较好的身心素质。在当前,特别要强调心理素质。健康的体魄和良好的心理,是从事一切工作的前提。只有具有良好的身体体能,才能胜任本专业岗位的工作;只有具有较好的心态,才能在工作中与同事建立良好的关系;对在竞争中遭遇挫折具有足够的心理承受能力,才能在艰苦的工作中不怕困难,奋力进取,不断激发创造热情。  《中国教育报》2006年4月5日第12版

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据了解,自1994年开始,后龙村土地陆续被征用,2006年春,后龙村发放土地安置补偿费,程宗君的父亲程加禄去村委会要儿子那一部分遭到拒绝。2006年7月,这3名大学生委托程加禄将村委会告上法庭。第一次起诉被市中区人民法院驳回,后被济南市中级人民法院发回重审。再审时,法院认为,大学生要土地安置补偿费首先要有村民资格,这个归人大管,便将此事推给了人大。此案至今没有结果。

  不久,我收到了明基电脑公司的面试通知。由于那段时间在学校参加了一些大大小小的招聘会,也经历了一些现场面试,感觉自己还是积累了一定的面试经验,更主要的是有了和用人单位对话的胆量。因此“明基”面试通知的电话一来,我就信心十足。“知己知彼,百战不殆”,我在网上查了一些关于“明基”的资料,对电脑行业的状况进行了一些疏理分析后,对此次面试势在必得。

目前,除部分城市能够给所有随迁子女提供公办学校的入学机会外,许多城市仍然对随迁子女进入公办学校学习设置了“入学门槛”,规定了各种不同名目的限制条件,比如有的需要凭“四证”(暂住证、劳动用工合同或工商营业执照、房屋产权证或一年以上租房协议、养老保险)办理入学手续,有的则需要提供“五证”(暂住证、居住证、务工证、原籍开具的无监护人证明、户口簿)。面对流入地政府设置的入学限制条件,许多家长不得不为子女选择民办学校或打工子弟学校就读。

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如果你的本科专业工具性较差,而你又实在不想从事相关的行业,就需要寻找较易转入的专业了。一般而言,技术型的专业,如自动化、医药学等都不太适合作为转专业的目标方向;而教育学、心理学、法学等可以在较短时间内后来赶上的专业就可以考虑选择。当然,兴趣的力量是巨大的,如果你真的对某个专业有浓厚的兴趣,再坚实的堡垒也可以被攻破!

新华网洛杉矶9月21日电(记者 曹卫国)美国西南地区多所高校的中国留学生20日晚在洛杉矶南加州大学礼堂举行了一台名为“梦圆中华”的盛大晚会,欢庆中秋佳节,并在中国国庆到来之际遥祝祖国生日快乐。

有朋友问我,你当了大半辈子考证派,你自己觉得哪条考证是你平生最为得意的?我回答说:不做假谦虚,我最得意、最精彩的就是考证《脂砚斋重评石头记》中的脂砚斋即史湘云。朋友听了哈哈大笑,说:你这个考证可不像考曹荃即曹宣那样,连反对你的人也只得承认;你说脂砚既湘云,人家笑骂交加,有人说你这是“匪夷所思”。我答:你说的只是一面的情况,另一面是我拥有大量的认同者,甚至也有“粉丝”,都非常赞同这一出色的考证。他们对此兴趣浓厚、深信不疑,这些同情者中有名家、有专家、有学者,还有不少是在校读书的学生。

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4日本报刊登了《3龄童幼儿园发病不治身亡》的消息后,引起众多市民关注。昨日记者再次来到育星幼儿园,幼儿园里空无一人,记者拨打幼儿园园长的电话,但一直无人接听。“出事以后学生都放假了,园长和老师也再没见过。”旁边商铺老板说。

《中国教育报》2月6日管理视界版刊登了黄向阳先生《德育:淡化“工作意识”强化“目的意识”》一文,拜读后,深为黄先生“德育使人为善”、“德育是教育的最终目的”等独到的见解和有理有据的分析所折服。但黄先生对“德育工作”提出质疑,认为“将德育设置成一项具体的工作”,“削弱了学校的德育功能”,还认为之所以不能建立长期而行之有效的全员德育机制,是因为把德育当工作来抓。对此,笔者认为有些不妥。

答:法定节假日调整和休假制度的完善,是有效保障广大人民群众共享改革开放和经济发展成果的重要举措。我国的法定节假日调整和带薪休假制度安排,必须充分尊重大多数公民的意愿,充分保障公民的休息权利,以科学发展观为指导,按照“丰富内涵、优化结构、完善制度、提高质量、有利发展、促进和谐”的总体思路,统筹考虑我国现行经济社会发展水平和休假时间总量,统筹考虑保障劳动者的合法权益和企业的承受能力,统筹考虑中国传统文化和各民族、各地区的不同特点,建立起既遵循一般规律、又符合国情、具有中国特色的节假日安排制度。此次节假日调整的主要原则是:

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接下来发生的事非常有意义,也可以说是什么都没发生。没有人同意他,没有人插话。我几乎可以感觉到其他的教师在远离他。这位教师因为总是否定别人而走向了绝对的孤立无援。尽管这些教师没有站出来反对他,但是他们的做法一样令我骄傲。那就是他们中没有一个人再像以前那样附和。

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